La Red de Estudios para el Desarrollo (REDES) advirtió que Piura aún no cuenta con una infraestructura de calidad para todos sus estudiantes. Según el Ministerio de Educación, de los 3,321 locales educativos de la región, 1,341 presentan algún riesgo en su infraestructura, es decir, más del 40 %.
A estos riesgos se suman las brechas en servicios básicos: 166 locales no tienen agua, 702 no cuentan con alcantarillado y 112 carecen de electricidad. Además, ante las condiciones climáticas del Fenómeno El Niño, 2,602 instituciones educativas se ubicarían en zonas de mayor susceptibilidad a inundaciones, según el Centro Nacional de Estimación, Prevención y Reducción del Riesgo de Desastres (CENEPRED).
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“Para reducir las brechas de infraestructura escolar es necesario priorizar a aquellas instituciones que más lo necesitan y lograr que los proyectos que se realicen sean los que verdaderamente necesita la población. Es muy importante que el Gobierno Regional y las distintas municipalidades puedan trabajar articuladamente para conseguir desarrollo educativo en las distintas localidades de Piura”, comentó Giacomo Puccio, economista de REDES.
Competencias de cada nivel de gobierno
Al Gobierno Regional le corresponde identificar las principales brechas de infraestructura educativa de su territorio, priorizar los colegios con mayores necesidades o riesgos, y formular y ejecutar las inversiones de su competencia. También gestiona la política educativa de la región y supervisa las acciones de los gobiernos locales. Este año, por ejemplo, invirtió en el mejoramiento de los servicios educativos de primaria en la I.E. 14506 y de secundaria en la I.E. Luis Alberto Sánchez Sánchez, en Huancabamba.
Las municipalidades, por su parte, intervienen directamente en la infraestructura educativa y ofrecen soluciones más inmediatas. Pueden formular y ejecutar proyectos, construir, equipar y mantener locales educativos dentro de su jurisdicción, siempre dentro del marco legal, presupuestal y técnico, y bajo la supervisión del Gobierno Regional. Este año, distintas municipalidades también mejoraron y ampliaron colegios, como la I.E. Félix Cipriano Coronel Zegarra, en Talara, y la I.E. 15302, en El Carmen.
“El desarrollo educativo de Piura requiere una coordinación efectiva entre el Gobierno Regional y las municipalidades para que los recursos se traduzcan en mejores condiciones para los estudiantes. Cada institución educativa tiene necesidades distintas: mientras algunas requieren una reconstrucción integral, otras necesitan reparaciones o servicios básicos. Por ello, es fundamental que cada nivel de gobierno diagnostique con precisión las necesidades de los colegios bajo su competencia y priorice las intervenciones según su urgencia”, finalizó Puccio.
Moví las cifras al inicio, que es lo más noticioso, y dejé la idea sobre la importancia de la infraestructura para el cierre o como bajada. Corregí “condicionados” por “acondicionados” en esa idea, que ya no está en el cuerpo. Si quieres, te preparo la bajada o más opciones de titular.
